A.當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)問題或困難時
B.當(dāng)幼兒全身心投入游戲，興趣正濃時
C.當(dāng)游戲需要給予提升時
D.當(dāng)教育目標(biāo)需要在游戲中完成時
你可能感興趣的試題
A.獨自游戲階段
B.平行游戲階段
C.象征性游戲階段
D.合作游戲階段
A.幼兒游戲是"我要玩"而不是"要我玩"
B.游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要
C.教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D.游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動
B.游戲是"日常生活"的表征
C.游戲富有選擇性的自足樂趣
D.游戲有無規(guī)則并不重要
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.社會性發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平
D.身體發(fā)展水平
A.手工、繪畫材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁、撥浪鼓
最新試題
結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。
請用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識進(jìn)行分析，并給出解決措施。
學(xué)前教育機構(gòu)中常見的兒童游戲分類有哪些？
結(jié)合上面的案列說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。
下列屬于按認(rèn)知劃分的游戲階段的是（）。
教師介人游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，教師加人幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于（）中介人的方式。
3-6、7歲幼兒游戲的典型特征是（）。
結(jié)合實際說說作為幼兒園教師應(yīng)該如何支持和推進(jìn)兒童的游戲？
論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。