A、自我效能
B、樂(lè)觀
C、韌性
D、希望
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A、對(duì)擁有的愉快環(huán)境的習(xí)慣化與適應(yīng)
B、消極的比較自己的所得
C、對(duì)同等的收益與損失的不對(duì)等反應(yīng)
D、適應(yīng)性的消極情緒
A、生理自我
B、社會(huì)自我
C、心理自我
D、理想自我
A、解釋風(fēng)格
B、希望
C、自我決定性
D、心理韌性
A、接近-接近型沖突
B、回避-回避型沖突
C、接近-回避型沖突
D、雙重接近-回避型沖突
A、加強(qiáng)行政倫理教育
B、加強(qiáng)行政倫理立法
C、善公務(wù)員監(jiān)督機(jī)制
D、善公務(wù)員的社會(huì)福利機(jī)制
最新試題
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
下列屬于生活中提升自信方法的是（）
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過(guò)提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過(guò)“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面，應(yīng)該采取（）
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平，這些因素涉及（）等方面。
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括（）
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在（）