A、較少考慮新員工之間的個體差異
B、使任職者具備合格員工的基本條件
C、培訓(xùn)活動中應(yīng)強調(diào)員工對于公司的重要性
D、讓員工學(xué)習(xí)新的工作準(zhǔn)則和有效的工作行為
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A、提高員工對人際關(guān)系的敏感性
B、教導(dǎo)主管如何協(xié)助部屬處理敏感的問題
C、訓(xùn)練學(xué)員處理敏感度高的工作任務(wù)的能力
D、降低學(xué)員對業(yè)務(wù)處理的敏感度，以防止精神緊張
A、評估報告書
B、任務(wù)分析書
C、征詢建議書
D、培訓(xùn)說明書
A、對培訓(xùn)效果進行追蹤檢驗
B、了解員工應(yīng)當(dāng)接受的培訓(xùn)內(nèi)容
C、協(xié)助員工做培訓(xùn)發(fā)展需求分析
D、必須親自開發(fā)教材
A、反應(yīng)評估
B、學(xué)習(xí)評估
C、行為評估
D、結(jié)果評估
A、技能
B、知識
C、創(chuàng)造性
D、解決問題能力
最新試題
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點（）。
培訓(xùn)目標(biāo)對受訓(xùn)者傳達的意圖中，下面（）的說法是錯誤的。
運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
（）是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。
培訓(xùn)項目設(shè)計時，需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，（）是制定培訓(xùn)目標(biāo)時不可或缺的條件。