A、評估報告書
B、任務(wù)分析書
C、征詢建議書
D、培訓(xùn)說明書
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、對培訓(xùn)效果進(jìn)行追蹤檢驗
B、了解員工應(yīng)當(dāng)接受的培訓(xùn)內(nèi)容
C、協(xié)助員工做培訓(xùn)發(fā)展需求分析
D、必須親自開發(fā)教材
A、反應(yīng)評估
B、學(xué)習(xí)評估
C、行為評估
D、結(jié)果評估
A、技能
B、知識
C、創(chuàng)造性
D、解決問題能力
A.拓展訓(xùn)練
B.特別任務(wù)法
C.管理者訓(xùn)練
D.敏感性訓(xùn)練法
A、入職培訓(xùn)制度
B、培訓(xùn)激勵制度
C、培訓(xùn)服務(wù)制度
D、培訓(xùn)風(fēng)險管理制度
A、外聘教師保證交流的順暢
B、企業(yè)內(nèi)部開發(fā)教師資源成本較高
C、使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會加大培訓(xùn)風(fēng)險
D、內(nèi)部培養(yǎng)教師可能影響培訓(xùn)對象的參與積極性
最新試題
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯誤的是()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
培訓(xùn)項目設(shè)計時,需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo),()是制定培訓(xùn)目標(biāo)時不可或缺的條件。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次,即()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含()。
培訓(xùn)項目課程描述包含()等內(nèi)容。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。