A.反應(yīng)
B.學(xué)習(xí)
C.技能
D.結(jié)果
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A.泰勒模式
B.層次評估法
C.菲利普斯五層評估模式
D.目標(biāo)導(dǎo)向模型法
A.績效考核法
B.收益評價(jià)法
C.前后對照法
D.360度考核
A.培訓(xùn)目標(biāo)確定
B.評估方案制訂
C.培訓(xùn)方案實(shí)施
D.評估效果反饋
A.學(xué)習(xí)成果
B.技能成果
C.情感成果
D.投資凈收益
A.受訓(xùn)者在培訓(xùn)后應(yīng)該表現(xiàn)出的行為
B.受訓(xùn)者經(jīng)過培訓(xùn)應(yīng)該表現(xiàn)出的工作業(yè)績
C.受訓(xùn)者在培訓(xùn)后的工作安排
D.評估培訓(xùn)后產(chǎn)生業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
在柯氏培訓(xùn)評估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個(gè)月進(jìn)行的是()。
培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí),需要界定清晰的培訓(xùn)目標(biāo),()是制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)不可或缺的條件。
教學(xué)資料一般分為()。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括()。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含()等內(nèi)容。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域,下面說法不正確的是()。