A.學(xué)員的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力
B.學(xué)員的類型
C.學(xué)員的規(guī)模
D.學(xué)員的工作崗位和工作時(shí)間
E.組織形式
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A.以工作目標(biāo)為基礎(chǔ)
B.以培訓(xùn)需求為基礎(chǔ)
C.與培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)
D.與工作崗位有關(guān)
E.評(píng)價(jià)結(jié)果容易數(shù)量化
A.書(shū)面測(cè)驗(yàn)
B.情景模擬
C.學(xué)前學(xué)后比較
D.問(wèn)卷調(diào)查
E.操作測(cè)驗(yàn)
A.問(wèn)卷調(diào)查法
B.測(cè)驗(yàn)法
C.抽樣訪談法
D.情景模擬法
E.績(jī)效考核法
A.觀察法
B.問(wèn)卷調(diào)查法
C.時(shí)間序列法
D.績(jī)效考核法
E.面談法
A.培訓(xùn)考核
B.課程名稱
C.培訓(xùn)目的
D.培訓(xùn)時(shí)間
E.培訓(xùn)需求
最新試題
在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各項(xiàng)原則中，（）是調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)積極性的有效法寶。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。
教學(xué)資料一般分為（）。
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
在柯氏評(píng)估模式中，反應(yīng)評(píng)估一般在培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。