與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）

我國不少高校根據修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調學生在課程模塊中有自主選擇權。

運用案例教學法，教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)（）

怎樣協(xié)調高校教師角色沖突（）

我國高等教育經費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。

教師教學工作評價應從哪幾個方面考查（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

高等學校的“互聯(lián)網+教學”的缺陷有（）