《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教育投入實現(xiàn)以（）。

修訂后的《中華人民共和國未成年人保護法》體現(xiàn)了“兒童利益優(yōu)先”“兒童利益最大化”的原則。

修訂后的《保護法》著力解決未成年人保護工作中的（）突出問題。

《保護法》規(guī)定：學校、幼兒園的教職員對未成年人學生和兒童實施體罰，情潔嚴重的可（）。

《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。

觀察法是研究（）的基本方法，一直被很多兒童心理學家所推崇和運用，如陳鶴琴的《一個兒童發(fā)展的順序》。

《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以（）為基本活動。

觀察法是研究嬰幼兒發(fā)展的基本方法，一直被很多兒童心理學家所推薦和運用，如陳鶴琴的《一個嬰兒的傳略》，達爾文的《一個兒童發(fā)展的順序》。

有的保育員認為，幼兒年齡太小，讓他們聽從成人的引導，按照成人的習慣做事就可以了，不能讓他們自作主張。這種想法違背了《兒童權利公約》的（）原則。

父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受（），不得使在校接受義務教育的未成人輟學。