幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。

幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有五個(gè)階段，下列正確的是（）

創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于（）

影響流動(dòng)線的因素是（）

為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。

十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了（）。

只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）

（）年齡階段的幼兒最?lèi)?ài)模仿。

單音重疊是1－1.5歲嬰兒說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)之一。