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單項(xiàng)選擇題（）即在客觀認(rèn)識(shí)自我情緒情感特征的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地培養(yǎng)健康、積極的情緒

A.情緒勞動(dòng)
B.情緒管理
C.情緒宣泄
D.情緒動(dòng)機(jī)

1.單項(xiàng)選擇題在影響師幼互動(dòng)行為的因素中，教師自身所具有的特征不包括（）。

A.教育觀念
B.教育水平
C.觀察能力
D.反省能力

2.單項(xiàng)選擇題教師在于完善個(gè)體的心智，是知識(shí)淵博、有理智和有道德感的人類發(fā)展者，這體現(xiàn)了教師（）角色

A.執(zhí)行者
B.治療者
C.輔助者
D.解放者

3.單項(xiàng)選擇題（）是處于特定研究課題的需要進(jìn)行的，它有確定的觀察對象與明確的目的，是一種積極、主動(dòng)地對特定事物加以考察的舉動(dòng)。

A.日常觀察
B.科學(xué)觀察
C.臨床觀察
D.現(xiàn)場觀察

4.單項(xiàng)選擇題皮亞杰采取獨(dú)創(chuàng)的（）系統(tǒng)地研究了幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要方面，以一個(gè)生物學(xué)家特有的視角和思維方式提出智慧源于動(dòng)作，其本質(zhì)是適應(yīng)。

A.輔導(dǎo)法
B.測量法
C.訪談法
D.臨床法

5.單項(xiàng)選擇題19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在歐美兒童研究運(yùn)動(dòng)和試驗(yàn)教育運(yùn)動(dòng)中，（）的《教育心理學(xué)》的出版標(biāo)志著教育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)分支正式獨(dú)立。

A.桑達(dá)克
B.華生
C.福祿培爾
D.皮亞杰

6.單項(xiàng)選擇題學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和（）五種要素，由學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程（）過程這三個(gè)過程交織在一起。

A.教學(xué)模式；評價(jià)/反思過程
B.教學(xué)環(huán)境；評價(jià)/反思過程
C.教學(xué)環(huán)境；總結(jié)/反思過程
D.課堂環(huán)境；評價(jià)/反思過程

7.單項(xiàng)選擇題德國著名的教育家（）創(chuàng)立了第一所現(xiàn)代幼兒園，形成了第一個(gè)相對獨(dú)立的幼兒教育體系。

A.桑代克
B.盧梭
C.福祿培爾
D.歐文

8.單項(xiàng)選擇題（）的著作《愛彌兒—論教育》被世人譽(yù)為“兒童憲章和兒童權(quán)利宣言”。

A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.蒙臺(tái)梭利
D.歐文

9.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)的發(fā)展歷程大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期，廖世承編著的《教育心理學(xué)》是我國最早而且影響較大的一部教育心理學(xué)教科書，它編寫于（）。

A.初創(chuàng)期
B.發(fā)展期
C.成熟期
D.完善期

10.單項(xiàng)選擇題羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)策略”強(qiáng)調(diào)對幼兒情感的激勵(lì)和潛能的開發(fā)，這是一種（）

A.宏觀指導(dǎo)
B.微觀指導(dǎo)
C.外部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)