單項選擇題日本初等學校道德教育歷來以（）為主，強調設置課程的重要性。
A.直接法
B.啟發(fā)法
C.榜樣示范
D.行為實踐
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1.問答題掌握學習的實施分哪幾個階段？
2.單項選擇題2000年8月起，英國的國家課程確定了必須通過各學科進行教學的兩個領域：一是語言的運用（包括讀、寫、聽、說）；二是（）
A.培養(yǎng)學生科學探究意識和能力
B.信息與傳播技術的運用
C.培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學力
D.培養(yǎng)公民品格
3.單項選擇題德國小學生的學業(yè)成績評定主要是依靠學力成就測驗來進行的，采用（）記分制。
A.五級
B.百分
C.六級
D.十級
4.單項選擇題德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務教育。
A.9
B.13
C.11
D.12
5.單項選擇題上世紀90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（）增強學校與社會的聯(lián)系。
A.擴大學校自主權
B.加強中央集權
C.推進地方分權
D.實行行政的一元化
最新試題
班級規(guī)模的逐漸擴大是當代許多國家在進行教學改革。
題型：判斷題
工業(yè)革命促進了經濟的發(fā)展，促使現代化城市的不斷（）。
題型：多項選擇題
在學歷層次方面，各國初等學校教師的培養(yǎng)都在大專階段進行，并且有向大學本科階段發(fā)展的趨勢。
題型：判斷題
在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。
題型：單項選擇題
美國心理學家杜威所倡導的“發(fā)現教學法”，致力于如何圍繞兒童的學習來組織教學活動，以更好地促進兒童自主學習。
題型：判斷題
20世紀道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。
題型：單項選擇題
在實施“掌握學習”的過程中，評價是一個重要的手段。
題型：判斷題
簡要論述在德國成為基礎學校的教師要經歷怎樣的過程。
題型：問答題
在初等學校教師培養(yǎng)的模式方面，職前教育、教育實習、（）之間的有機結合日益受到重視，出現了明顯的一體化傾向。
題型：多項選擇題
兒童要成為一個有道德的人，重要的在于（），而非道德知識與技巧。
題型：單項選擇題