單項選擇題2000年8月起，英國的國家課程確定了必須通過各學科進行教學的兩個領域：一是語言的運用（包括讀、寫、聽、說）；二是（）
A.培養(yǎng)學生科學探究意識和能力
B.信息與傳播技術的運用
C.培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學力
D.培養(yǎng)公民品格
您可能感興趣的試卷
- 中央廣播電視大學2007--2008學年度第一學期“開放本科”期末考試小學教育專業(yè)《比較初等教育》試題
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第一學期“開放本科”期末考試小教專業(yè)《比較初等教育》試題
- 中央廣播電視大學2010--2011學年度第一學期“開放本科”期末考試《比較初等教育》試題
- 中央廣播電視大學2011--2012學年度第二學期“開放本科”期末考試《比較初等教育》試題
- 中央廣播電視大學2004--2005學年度第二學期“開放本科”期末考試小學教育專業(yè)《比較初等教育》試題
- 中央廣播電視大學2006--2007學年度第二學期“開放本科”期末考試小教專業(yè)《比較初等教育》試題
- 中央廣播電視大學2004--2005學年度第一學期“開放本科”期末考試小學教育專業(yè)《比較初等教育》試題
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題德國小學生的學業(yè)成績評定主要是依靠學力成就測驗來進行的，采用（）記分制。
A.五級
B.百分
C.六級
D.十級
2.單項選擇題德國是一個聯(lián)邦制國家，實行（）年義務教育。
A.9
B.13
C.11
D.12
3.單項選擇題上世紀90年代以后，法國教育改革的一個重要方面就是要（）增強學校與社會的聯(lián)系。
A.擴大學校自主權
B.加強中央集權
C.推進地方分權
D.實行行政的一元化
4.單項選擇題美國于1992年3月成立了品格教育協(xié)作組織（Character Education Partnership），簡稱CEP。他認為學校也可通過無記名回答問題的方式來來評價學生品格的三個領域：認識、感知以及（）
A.實踐
B.意志
C.行為
D.道德
最新試題
工業(yè)革命促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。
題型：多項選擇題
20世紀70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達國家興起。
題型：判斷題
重視和加強青少年道德教育已經(jīng)成為全球教育改革和發(fā)展的共同特征。
題型：判斷題
發(fā)達國家小學教師的培養(yǎng)制度，各國實際情況不同，差別較大，但有一個共同趨勢就是學歷要求不斷提高。
題型：判斷題
20世紀道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。
題型：單項選擇題
為提高教師教育質(zhì)量，美國加強了對從事教師教育的公立和私立大學的教育學院或教育系的質(zhì)量評價和鑒定。
題型：判斷題
比較教育學研究當前世界教育理論和教學、教育發(fā)展中的共同的和特有的（）。
題型：多項選擇題
英國的現(xiàn)行學制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。
題型：判斷題
“4+1”模式
題型：名詞解釋
英國初等學校的數(shù)學教學所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學能力。
題型：多項選擇題