英國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的第三個特點(diǎn)是注重（），強(qiáng)調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學(xué)能力。

“一種許可證”課程

在學(xué)歷層次方面，各國初等學(xué)校教師的培養(yǎng)都在大專階段進(jìn)行，并且有向大學(xué)本科階段發(fā)展的趨勢。

20世紀(jì)道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

工業(yè)革命促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。

美國心理學(xué)家杜威所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，致力于如何圍繞兒童的學(xué)習(xí)來組織教學(xué)活動，以更好地促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)。

西方主要發(fā)達(dá)國家的大量社會道德問題促使人們重新認(rèn)識道德教育。

日本初等學(xué)校的閱讀教學(xué)主要分閱讀指導(dǎo)、（）和讀書指導(dǎo)三部分。

初等學(xué)校教師應(yīng)怎樣投入到初等學(xué)校的課程改革中？

一個國家的學(xué)校道德教育目標(biāo)及內(nèi)容具有很強(qiáng)的（）。