A.發(fā)展具有可塑性
B.發(fā)展是獲得與衰退的結(jié)合
C.生物因素比文化因素對發(fā)展的影響更大
D.發(fā)展受時代和文化背景的影響
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A.《兒童心理學(xué)》、《科學(xué)兒童心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》
B.《兒童心理學(xué)》、《青年心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》
C.《兒童心理學(xué)》、《青少年心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》
D.《兒童心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、《畢生發(fā)展心理學(xué)》
A.成熟和學(xué)習(xí)
B.家庭和社會
C.內(nèi)因和外因
D.年齡因素和環(huán)境因素
A.測驗法
B.觀察法
C.實驗法
D.問卷法
A.信度高則效度高
B.信度高則效度低
C.效度高則信度高
D.效度高則信度低
A.總方差與真分數(shù)方差的比率
B.真分數(shù)的方差與總方差的比率
C.真分數(shù)與實際分數(shù)的相關(guān)系數(shù)
D.總方差與真分數(shù)方差之和
A.傾聽者
B.支配者
C.溝通者
D.協(xié)商者
A.課前的計劃與準備性
B.課堂的評價與反饋性
C.課堂的控制與調(diào)節(jié)性
D.課后的反復(fù)練習(xí)性
A.學(xué)習(xí)的遷移
B.學(xué)習(xí)的反饋
C.技能的獲得
D.概念的形成
最新試題
性別角色觀念的發(fā)展達到穩(wěn)定一般是在（）
在皮亞杰關(guān)于個體品德發(fā)展階段的理論中，正確的發(fā)展順序是（）
影響認知策略學(xué)習(xí)的條件分為內(nèi)部條件和外部條件，以下屬于外部條件的是（）
以下關(guān)于小學(xué)生注意轉(zhuǎn)移發(fā)展的描述中，不正確的是（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學(xué)思想中，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)方法的觀點是（）
美國心理學(xué)家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于（）
在加涅的智慧技能層次理論中，以下智慧技能的層次關(guān)系正確的是（）
以下關(guān)于道德情感的描述，不正確的是（）
輕視自己、不相信自己對自己持否定態(tài)度的自我體驗，稱為（）
教師檢查教學(xué)效果，以確切了解學(xué)生知識、技能掌握的情況，并以此作為教師查漏補缺，調(diào)整、改變教學(xué)方法、策略等的依據(jù)，這主要體現(xiàn)的教師角色身份是（）