A.測驗法
B.觀察法
C.實驗法
D.問卷法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.信度高則效度高
B.信度高則效度低
C.效度高則信度高
D.效度高則信度低
A.總方差與真分數(shù)方差的比率
B.真分數(shù)的方差與總方差的比率
C.真分數(shù)與實際分數(shù)的相關(guān)系數(shù)
D.總方差與真分數(shù)方差之和
A.傾聽者
B.支配者
C.溝通者
D.協(xié)商者
A.課前的計劃與準備性
B.課堂的評價與反饋性
C.課堂的控制與調(diào)節(jié)性
D.課后的反復練習性
A.學習的遷移
B.學習的反饋
C.技能的獲得
D.概念的形成
A.小學階段初期
B.小學階段中后期
C.初中階段
D.高中階段
A.“有教無類”
B.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”
C.“性相近也，習相遠也”
D.“……三十而立，四十而不惑……”
A.為得到好分數(shù)，不想落人后，或者為了得到家長和教師的表揚，為了得到獎勵而學習
B.為履行集體和組織交給自己的任務(wù)，或者為集體和組織爭光而學習
C.為個人前途、理想，為升學，甚至為自己的出路和未來幸福而學習
D.為祖國的前途、人民的利益，為實現(xiàn)“四化”而勤奮學習
A.空間知覺
B.自我意識
C.時間知覺
D.運動知覺
A.測驗的難度系數(shù)低
B.測驗的區(qū)分度高
C.測驗的信度高
D.測驗的難度系數(shù)高
最新試題
初中生對表情的認知能力已接近成人水平。認知表情的先后次序與他們的生活經(jīng)驗有關(guān)，以下屬于中等水平認知的是（）
以下關(guān)于孔子的教育心理學思想中，體現(xiàn)其學習方法的觀點是（）
佳佳寶寶現(xiàn)在2歲半了，她掌握句子最好的是（）
建構(gòu)主義認為，學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學習環(huán)境應(yīng)當包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分，其中學習過程的最終目標是（）
小學生在學習過程中注意分配能力較幼兒有了明顯的發(fā)展，尤其發(fā)展迅速的階段是在（）
美國心理學家派瑞通過對青少年思維過程的研究，提出青少年思維發(fā)展要經(jīng)過四個階段才能逐漸成熟。特點為“這對于我來說是正確的”其思維發(fā)展屬于（）
初中生的學習興趣表現(xiàn)出了新特點，其中有的初中生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，對自己感興趣的科目學習成績很好，對自己不感興趣的科目成績平平，這主要體現(xiàn)的是初中生的興趣（）
高斯說，有一條定理，我求證數(shù)年都沒有解決。終于在兩天之前我成功....像閃電一樣，謎一下子解開了。我自己也說不清是什么導線把我原先的知識和使我成功的東西連接了起來。高斯所述現(xiàn)象主要體現(xiàn)的是（）
韋納的歸因理論將活動成敗的原因歸為穩(wěn)定性、內(nèi)外因和可控性三個維度，下列屬于穩(wěn)定因素的是（）
初中生既能注意到課程的講解，又能抄寫筆記，還能注意到課文的前后聯(lián)系。這主要體現(xiàn)了他們注意發(fā)展的新特點是（）