對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論章節(jié)練習(xí)(2020.03.23)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 （）教學(xué)模式突破了把教學(xué)過(guò)程僅僅局限于智育的傳統(tǒng)教育思想，強(qiáng)調(diào)德智體美的全面教育與培養(yǎng)。

2 教材內(nèi)容和形式生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力體現(xiàn)了對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)和選用的（）原則。

3 對(duì)外漢語(yǔ)課堂評(píng)估時(shí)要考察課堂教學(xué)的目的要求是否明確具體，是否（）。

4 暗示法的代表人物是（）。

5 在課堂中引進(jìn)有關(guān)文化項(xiàng)目的練習(xí)體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。

6 教學(xué)內(nèi)容以組成語(yǔ)言的基本結(jié)構(gòu)—（）為中心。

7 我國(guó)首先開(kāi)設(shè)以培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師為目標(biāo)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)本科專業(yè)的學(xué)校是（）。

8 交際能力是由（）提出來(lái)的。

9 一門(mén)科學(xué)從定性分析發(fā)展到定量分析，標(biāo)志著這門(mén)科學(xué)已經(jīng)達(dá)到比較成熟的階段，定量分析主要用的是（），進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。

10 （）是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。