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A.抽樣調(diào)查
B.全面調(diào)查
C.非全面調(diào)查
D.經(jīng)常性調(diào)查
A.
B.
C.
D.
A.從調(diào)研報告的題名、摘要和正文中選取
B.對表述調(diào)研報告的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯
C.一般選取3-5個詞匯
D.按詞條的外延層次排列,外延大的排在前面
A.不分段、不舉例、不與其他研究工作比較
B.不加注釋,不引參考文獻(xiàn)
C.用很少的篇幅概括全文的精華
D.緊扣論題,明確重心,開門見山道出中心觀點(diǎn)
最新試題
大學(xué)生并不覺得有社會制約力量的存在的原因是()。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時,時間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
隨著經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展,()是提升學(xué)生應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢的必然要求。
為了確保學(xué)員的平安,實(shí)踐基地在實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐帶動中開展平安教育。
作為培養(yǎng)人才的主要方法,高校要把大學(xué)生社會實(shí)踐基地的()作為一個重要的手段。
摘錄資料的內(nèi)容應(yīng)取得中國船政博物館同意。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場所,是開展大學(xué)生社會實(shí)踐活動的()。
大學(xué)生社會實(shí)踐基地要()相結(jié)合的機(jī)制。
大學(xué)生社會實(shí)踐基地的建設(shè)不僅可以提升()還可以提高()。
大學(xué)生的社會實(shí)踐不僅可以促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)和工作能力的(),更能促進(jìn)其身份角色的()。