A.李老師備課充分
B.李老師認真輔導(dǎo)學(xué)生
C.李老師拓寬了知識視野
D.李老師勇于探索創(chuàng)新
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A.周老師私自了解小麗的家庭情況，侵犯了小麗的隱私權(quán)
B.周老師關(guān)心小麗的精神狀態(tài)，踐行了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德
C.周老師特別關(guān)心小麗，沒有做到公平待生
D.周老師鼓勵小麗努力學(xué)習(xí)，踐行了為人師表的教師職業(yè)道德
A.孫老師違背了為人師表的教師職業(yè)道德
B.孫老師違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德
C.孫老師違背了教書育人的教師職業(yè)道德
D.孫老師違背了愛國守法的教師職業(yè)道德
A.承擔(dān)主要責(zé)任
B.承擔(dān)補充責(zé)任
C.承擔(dān)連帶責(zé)任
D.不承擔(dān)責(zé)任
A.正確，公司形象事關(guān)重大，應(yīng)該拒絕王某入職
B.正確，王某接受過社區(qū)矯正，沒有資格去知名公司應(yīng)聘
C.不正確，王某在就業(yè)方面與其他人享有同等的權(quán)利
D.不正確，公司應(yīng)另找一個委婉的理由拒絕王某
A.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
B.正確，上課不允許玩手機
C.不正確，教市應(yīng)私下看該學(xué)生的聊天內(nèi)容
D.正確，有利于警示其他學(xué)生
最新試題
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
從該案例中得到的啟示有（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
針對此案例，下列說法正確的有（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
從該案例得到啟示有（）。
陽光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔，近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀，根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩歌；定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實踐考察，學(xué)生通過實地觀察，記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況；生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標(biāo)本，課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文；語文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文；美術(shù)老師還會帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見陽光小學(xué)實施的課程類型有（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。