A.潛伏學習的存在
B.學習是通過頓悟產生的
C.學習并不是S-R的直接聯結
D.外在強化是學習產生的必要因素
E.未受獎勵的學習期間,認知結構也會發(fā)生變化
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A.物質獎勵會使內部動機與外部動機此消彼長
B.單純加大外部物質獎勵,學生一旦學習失敗,會造成學習動機下降
C.物質獎勵易使學生把注意力放在學習活動之外,有可能削弱內部動機
D.物質獎勵能激發(fā)學生對學習活動的興趣,有助于提高學生的內部動機
E.若能使物質獎勵具有精神獎勵的性質,則對外部動機的激發(fā)作用更明顯
A.對父母說謊,兩天不許看電視
B.上課不認真聽講,減少課間休息
C.考試成績好,父母返還沒收的手機
D.小朋友聽話吃藥,就不用去醫(yī)院打針
E.三次沒有完成作業(yè),取消周日去公園的計劃
A.是一種彈性教學組織形式
B.采用靈活時間單位代替固定劃一的上課時間
C.根據學習內容的不同,將學生編為大組或小組
D.把大班上課、小班討論,個人獨立研究結合在一起
E.既可以發(fā)揮教師專長,又可以激發(fā)學生的學習動機
A.教學屬于記憶水平
B.教學時間分配不合理
C.主要采用了讀書指導法
D.專業(yè)發(fā)展處于“任務關注”階段
E.對教學對象的認知特點把握不準確
A.怎樣辦教育
B.為誰培養(yǎng)人
C.怎樣培養(yǎng)人
D.培養(yǎng)什么樣的人
E.辦什么樣的教育
最新試題
以下教育法律關系的說法不正確的是()。
針對此案例,下列說法正確的有()。
引導學生逐步理解和領會世界,社會與人生的豐富性與復雜性,教導學生學會思考,逐步形成科學的世界觀,正確的人生觀和價值觀,這是德育中的()。
根據皮亞杰的認知階段發(fā)展理論,一般不可能出現在小學三年級學生身上的行為是()。
四位同學為我國公民受教育權的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的?()
允許當事人在法律許可范圍內協商解決,并具有補償性的法律責任類型是()。
該案例給我們的啟示有:()。
關于物質獎勵與學習動機的關系,以下說法正確的有()。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度,按認知失調理論,最恰當的概括是()。
關于學校心理健康教育主題選擇的依據,以下選項不正確的是()。