A.權(quán)威階段
B.公正階段
C.可逆性階段
D.自我中心階段
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A.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合
C.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合
D.發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素相結(jié)合
A.內(nèi)部言語階段
B.認(rèn)知定向階段
C.物質(zhì)化活動階段
D.無聲外部言語階段
A.相同要素說
B.形式訓(xùn)練說
C.經(jīng)驗(yàn)類化
D.關(guān)系頓悟說
A.師德為先
B.知識為上
C.能力為重
D.學(xué)生為本
A.教師
B.學(xué)生
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)手段
最新試題
陽光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔,近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀,根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩歌;定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實(shí)踐考察,學(xué)生通過實(shí)地觀察,記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標(biāo)本,課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文;語文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文;美術(shù)老師還會帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見陽光小學(xué)實(shí)施的課程類型有()。
教師提出教育行政救濟(jì)時,不能提出()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
冬冬籃球打得好,但不愛學(xué)習(xí),經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架,張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點(diǎn),不可救藥。如果你是張老師,采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好?()
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生,《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的()。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我。”不愿意認(rèn)輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我。”由此可推知,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。
維護(hù)自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。
針對此案例,下列說法正確的有()。