A.動機(jī)強(qiáng)度越高。成績越高
B.動機(jī)強(qiáng)度越低,成績越高
C.動機(jī)強(qiáng)度適中,成績相對就高
D.以上都不對
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A.正其義不謀其利,明其道不計(jì)其功
B.師者,人之模范也
C.道之所存,師之所存也
D.凡攻我之失者。皆我?guī)熞?/p>
A.感覺上形成明顯的對比,有助于提高實(shí)際效率
B.形成鮮明的對比,有助于教師講授內(nèi)容
C.突出顯示內(nèi)容,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
D.以上都對
A.學(xué)校自主
B.教學(xué)自主
C.教育自主
D.辦學(xué)自主
最新試題
下列選項(xiàng)中,教師在履行自身義務(wù)的是()
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
下列量表中,不屬于智力測驗(yàn)量表的是()。
隨著社會生產(chǎn)力不斷發(fā)展,大學(xué)的專業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整,例如儲能材料技術(shù),水凈化與安全技術(shù)新興專業(yè)開始出現(xiàn),而石油工程專業(yè)則面臨淘汰,以上現(xiàn)象反映生產(chǎn)力發(fā)展水平()。
人們聆聽交響樂時的愉悅感屬于()。
經(jīng)過一系列班級活動的開展,班級內(nèi)呈現(xiàn)一種和諧、向上的氛圍。在彼此為實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)而共同奮斗的過程中,班級成員和諧共處,每個學(xué)生的個性也獲得了發(fā)展。從這里可以推斷出,當(dāng)前該班集體處于()。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時,賈胡麗說:“考試的時候,操場上有班級上體育課,外面太吵了,影響我做題?!备鶕?jù)韋納成敗歸因理論,賈胡麗把這次成績較差歸因于()因素。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率,讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識,決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí),但是效果卻讓人喜憂參半,學(xué)生出現(xiàn)兩級分化,還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法,以下說法不正確的是()
針對近日開播的一部古裝劇,歷史學(xué)家批判其架空歷史、無稽之談;影評人嘲諷某流量明星的“演技”,暗諷此劇開創(chuàng)了“摳劇先河”。這一現(xiàn)象反映出知覺具有()。
下列關(guān)于智力說正確的是()