A.按學(xué)生的活動組織課程，解決社會問題
B.課程是幫助學(xué)生適應(yīng)社會，從而建立一種新的社會秩序與文化
C.課程不是幫助學(xué)生適應(yīng)社會，而是建立一種新的社會秩序與文化
D.以學(xué)生的興趣與動機作為編制課程的基本點

A.永恒主義課程理論
B.結(jié)構(gòu)主義課程理論
C.要素主義課程理論
D.人本主義課程理論

A.相關(guān)課程
B.廣域課程
C.融合課程
D.核心課程

A.場依存型與場獨立型
B.沖動型與沉思型
C.整體型與分析型
D.內(nèi)傾型與外傾型

A.低級心理機能
B.高級心理機能
C.生物種系發(fā)展
D.歷史文化的發(fā)展

A.低級心理機能
B.高級心理機能
C.生物種系發(fā)展
D.歷史文化的發(fā)展

A.自己努力不夠
B.考試題目太難
C.自己能力不夠
D.老師沒講好

A.知覺的選擇性
B.知覺的整體性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常性

A.掌握規(guī)則的言語信息階段
B.規(guī)則證明階段
C.規(guī)則應(yīng)用階段
D.規(guī)則的接受階段

A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.內(nèi)向型