單項選擇題某地義務(wù)教育階段開設(shè)了以“環(huán)境保護”為核心內(nèi)容的新課程。該課程的教育內(nèi)容如下:一方面,以本地的“森林保護”“霧霍治理”等為核心組織教學內(nèi)容和教學活動;另一方面,圍繞上述內(nèi)容開展參觀、繪圖、寫作等活動,或補充影視、書籍等輔助教材。據(jù)此可以推斷出新開設(shè)的課程屬于()
A.相關(guān)課程
B.廣域課程
C.融合課程
D.核心課程
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1.單項選擇題美國心理學家卡根設(shè)計了“匹配相似圖形測驗”作為測量()的工具。
A.場依存型與場獨立型
B.沖動型與沉思型
C.整體型與分析型
D.內(nèi)傾型與外傾型
2.單項選擇題()是人類特有的,是間接的,是以符號或詞為中介的。
A.低級心理機能
B.高級心理機能
C.生物種系發(fā)展
D.歷史文化的發(fā)展
3.單項選擇題()是人和動物共有的,是消極適應(yīng)自然的心理形式。
A.低級心理機能
B.高級心理機能
C.生物種系發(fā)展
D.歷史文化的發(fā)展
4.單項選擇題如果某個以前考試成績很好的學生,這次沒考好,而其他人考得不錯,他會歸因于()。
A.自己努力不夠
B.考試題目太難
C.自己能力不夠
D.老師沒講好
5.單項選擇題知覺中對象和背景的關(guān)系并不是固定不變的,它常依據(jù)一定的主客觀條件相互轉(zhuǎn)換,這體現(xiàn)了()。
A.知覺的選擇性
B.知覺的整體性
C.知覺的理解性
D.知覺的恒常性
6.單項選擇題學習者要理解規(guī)則,接受規(guī)則,正確辨別規(guī)則,同時理解或發(fā)現(xiàn)規(guī)則的推導與總結(jié)過程,這是發(fā)生在規(guī)則學習過程的()。
A.掌握規(guī)則的言語信息階段
B.規(guī)則證明階段
C.規(guī)則應(yīng)用階段
D.規(guī)則的接受階段
7.單項選擇題傾向于以分析的態(tài)度接受外界刺激,能把所觀察到的因素與背景區(qū)分開來,不易因背景的變化而變化,這是()的表現(xiàn)。
A.場依存型
B.場獨立型
C.沖動型
D.內(nèi)向型
8.單項選擇題因為小明課堂上回答問題積極正確,老師取消了小麗的家庭作業(yè),這屬于()。
A.正強化
B.負強化
C.正懲罰
D.負懲罰
9.單項選擇題在條件作用中,凡能使個體操作性反應(yīng)的頻率增加或維持的一切刺激都是()。
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.強化
D.操作行為
10.單項選擇題剛學習一種材料之后,馬上就學習另一種新材料,這樣就會忘記前面學習的材料,這屬于遺忘原因中的()
A.衰退說
B.前攝抑制
C.倒攝抑制
D.壓抑說
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學習需要不僅指學習者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
對教學設(shè)計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
題型:判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型:判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結(jié)果。
題型:判斷題
具體一隨機型風格的學生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學方法。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。
題型:判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型:判斷題
學習內(nèi)容分析與學習目標的確定是緊密聯(lián)系的。
題型:判斷題