單項(xiàng)選擇題屬于對(duì)教育規(guī)模發(fā)展情況客觀描述的指標(biāo)是各級(jí)各類教育的（）

A.學(xué)生比例
B.校舍面積
C.在校學(xué)生數(shù)
D.生均教育經(jīng)費(fèi)


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1.單項(xiàng)選擇題教育規(guī)劃論證的內(nèi)容之一是（）

A.教育規(guī)劃的合理性論證
B.教育規(guī)劃的方向性論證
C.教育規(guī)劃的前提性論證
D.教育規(guī)劃的宏觀性論證

2.單項(xiàng)選擇題依據(jù)教育層次，可以將教育規(guī)劃分為（）

A.基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃、高等教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃
B.幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃、高等教育發(fā)展規(guī)劃
C.普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃
D.國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃、地區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃

3.單項(xiàng)選擇題教育規(guī)劃的基本特征之一是（）

A.開放性
B.強(qiáng)制性
C.前瞻性
D.命令性

4.單項(xiàng)選擇題一次指數(shù)平滑法的計(jì)算公式中，若α值越大，則新預(yù)測(cè)值中（）

A.歷史數(shù)據(jù)的平滑作用相應(yīng)增大
B.歷史數(shù)據(jù)的平滑作用不會(huì)變化
C.近期數(shù)值對(duì)指數(shù)平滑值的影響越大
D.近期數(shù)值對(duì)指數(shù)平滑值的影響越小

5.單項(xiàng)選擇題采用移動(dòng)平均預(yù)測(cè)法時(shí)，分段數(shù)k取值越大，移動(dòng)平均數(shù)列（）

A.越能反映時(shí)間序列的變化細(xì)節(jié)，而修勻能力卻下降
B.越能反映時(shí)間序列的變化細(xì)節(jié)，修勻能力增強(qiáng)
C.反映的變化過(guò)程越趨于平緩，修勻能力越強(qiáng)
D.越不能反映時(shí)間序列的變化細(xì)節(jié)，修勻能力下降

6.單項(xiàng)選擇題時(shí)限為15年的教育發(fā)展情況預(yù)測(cè)，屬于（）

A.短期教育預(yù)測(cè)
B.中期教育預(yù)測(cè)
C.長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)
D.超長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)

7.單項(xiàng)選擇題屬于時(shí)間序列分析預(yù)測(cè)方法類別的統(tǒng)計(jì)方法是（）

A.移動(dòng)平均法
B.投入產(chǎn)出分析法
C.相關(guān)法
D.線性回歸法

9.單項(xiàng)選擇題戰(zhàn)略包含的三個(gè)基本特征是（）

A.目的性、綜合性、宏觀性
B.目的性、綜合性、可操作性
C.全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、決策指導(dǎo)性
D.全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、科學(xué)性

10.單項(xiàng)選擇題屬于定量預(yù)測(cè)技術(shù)的是（）

A.學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)
B.時(shí)間序列分析
C.比較研究
D.教育需求分析