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您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《贛文化研究》
B.《體育與健康》
C.《信息技術(shù)》
D.《思想政治》
A.刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)
B.辨別學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
A.言語信息
B.認(rèn)知策略
C.態(tài)度
D.動作技能
A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗
B.桑代克的“迷箱”實驗
C.斯金納的迷箱實驗
D.托爾曼的“三路迷津”實驗
A.馬斯洛提出的學(xué)習(xí)理論主要包括自我實現(xiàn)人格觀和和內(nèi)在學(xué)習(xí)論
B.康布斯提出了全人教育思想
C.羅杰斯認(rèn)為完人是知情意三方面融為一體的人
D.按照羅杰斯的觀點，奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)是“在頸部以上發(fā)生的學(xué)習(xí)”
最新試題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
智力水平高的人，其創(chuàng)造力水平也高。
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過程中的有效行動。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
一般認(rèn)為，教學(xué)媒體以兩種感知形態(tài)呈示優(yōu)于以單一的感知形態(tài)呈示，三種優(yōu)于兩種。
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。