A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實驗
B.桑代克的“迷箱”實驗
C.斯金納的迷箱實驗
D.托爾曼的“三路迷津”實驗
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你可能感興趣的試題
A.馬斯洛提出的學習理論主要包括自我實現(xiàn)人格觀和和內在學習論
B.康布斯提出了全人教育思想
C.羅杰斯認為完人是知情意三方面融為一體的人
D.按照羅杰斯的觀點,奧蘇伯爾的有意義學習是“在頸部以上發(fā)生的學習”
A.根據(jù)斯金納的連續(xù)漸進法提出的
B.掌握學習的基本理念是只要給予足夠的時間和適當?shù)慕虒W,任何人對所有的內容都可以達到掌握的程度
C.掌握學習的核心是反饋—矯正性系統(tǒng)
D.是根據(jù)操作條件反射中的連續(xù)漸進法提出來的
A.提出者是奧蘇伯爾
B.是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料
C.組織者可分為兩類:一類是陳述性組織者,另一類是比較性組織者
D.其抽象、概括和綜合水平低于后面的學習任務
A.應用動物研究學習第一人——巴甫洛夫
B.現(xiàn)代教育心理學的奠基人——桑代克
C.人本主義創(chuàng)始人——羅杰斯
D.教育心理學之父——馮特
A.青春期個子越來越高
B.喝醉了臉紅
C.看到紅燈停下
D.大馬哈魚洄游
最新試題
對教學設計影響較大的學習理論主要是人本主義學習理論而非認知學習理論。
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
教學策略就是具體的教學方法和技能。
相比之下,布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學,但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
心理學研究發(fā)現(xiàn),學生的動機如何,并不決定他們選擇什么策略。
教學反思的批判成分是驅動個體思維過程的基礎。
學習策略具有操作性。
智慧技能是指影響學生個體行動選擇的內部狀態(tài)傾向。
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學習材料的要點。