A.小組工作是通過團體經(jīng)驗的提供，達成下列目標：盡可能提高個人潛能，改善人際關(guān)系，增強社會功能
B.小組工作是一種基礎(chǔ)方法，它可以運用到不同的工作部門中
C.在小組工作方法中，有意識地使用了工作者與成員的人際關(guān)系、成員間的人際關(guān)系、成員與團體的關(guān)系以及團體活動
D.小組工作主要是發(fā)揮成員之間的相互影響力，社會工作者不一定要全過程參與

A.一輛公共汽車上的乘客
B.一場性健康講座的聽眾
C.一場展覽的參觀者
D.一次禁毒教育活動的特殊參與者

A.注重整體，建立支持
B.鼓勵相互支持
C.重視問題探討
D.注重溝通和接納

A.個人具有自我實現(xiàn)的需求和潛能，個人在不同階段均存在發(fā)展的任務(wù)，而小組是個人成長的微觀社會環(huán)境
B.組員在這個微觀社會環(huán)境中，通過參與小組過程，在組員之間建立互動和互助的體系
C.社會一致和根除越軌是終極目標
D.通過自我價值的自我發(fā)現(xiàn)和自我啟示，挖掘自我實現(xiàn)的潛能，促進個人社會適應(yīng)能力的提升

A.互惠模式也被稱為交互模式、互動模式或中介模式，其主要推動者是史華茲（William Schwartz）
B.互惠模式以系統(tǒng)功能理論、場域論、溝通理論等理論為基礎(chǔ)
C.在互惠模式中，工作者在小組內(nèi)部起到溝通媒介的作用，運用人際溝通等技巧，協(xié)調(diào)組員關(guān)系
D.互惠模式的組員通常是具有想提高自身修養(yǎng)和積極參與社會的個人

A.任何一個有機整體都是一個系統(tǒng)
B.個人具有互惠的動機與能力
C.工作者有能力促使成員改變
D.人具有群體性

A.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)
B.注重整體，建立支持
C.重視和挖掘組員潛力
D.注重小組與環(huán)境的互動和互惠

A.問題診斷
B.小組目標確定
C.問題察覺
D.注重學(xué)習(xí)、替代與練習(xí)

A.治療模式強調(diào)對問題的矯正、治療或恢復(fù)，而非處理日常生活的事務(wù)
B.小組治療過程持續(xù)的時間長短各有不同，其過程會經(jīng)歷診斷、目標確立、治療、評估等階段，最終通過改變使其復(fù)原，更好地適應(yīng)社會
C.治療模式的主要目標是，組員通過參與和賦權(quán)，提升社會意識和社會責(zé)任感，發(fā)展更積極和更有影響力的自我意識
D.工作者是治療模式小組的中心，承擔著治療任務(wù)

A.成長小組
B.教育小組
C.任務(wù)小組
D.支持小組