單項(xiàng)選擇題已知常數(shù)K為0.03，此時(shí)小明的手上有150克的砝碼，那么根據(jù)韋伯定律，必須增加（）克的砝碼，小明才能感覺到手上的東西變重了。
A.4
B.4.5
C.5
D.5.5
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1.單項(xiàng)選擇題當(dāng)路上遇到一個(gè)人，對(duì)方告訴你他的名字，當(dāng)時(shí)已經(jīng)記住他的名字了，但是等他走后卻忘記了，這種記憶是屬于（）。
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.長時(shí)記憶
D.延時(shí)記憶
2.單項(xiàng)選擇題“禮貌待人或粗暴，正直或虛偽”是性格的（）。
A.理智特征
B.情緒特征
C.意志特征
D.態(tài)度特征
3.單項(xiàng)選擇題小明逛市場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，剛上市的水果往往只有零星幾家銷售，此時(shí)的物價(jià)總是高得嚇人，而每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)水果的旺季，幾乎家家水果攤都有出售時(shí)，價(jià)格馬上就掉下來了，于是他得出了“物以稀為貴”的規(guī)律，這體現(xiàn)了思維的（）。
A.靈活性
B.間接性
C.直覺性
D.概括性
4.單項(xiàng)選擇題數(shù)學(xué)老師在課堂上講授了“解二元一次方程”的方法，花花很快就學(xué)會(huì)了，并且能用這個(gè)方法來解決生活中的難題。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，花花已經(jīng)進(jìn)入到（）。
A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)動(dòng)階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
5.單項(xiàng)選擇題爺爺跟人聊天的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)說自己現(xiàn)在還記得當(dāng)初在天安門廣場(chǎng)聽到中華人民共和國成立時(shí)，那種激動(dòng)得不能自已的心情。根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，這種記憶屬于（）。
A.形象記憶
B.情緒記憶
C.語義記憶
D.長時(shí)記憶
最新試題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點(diǎn)。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
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根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項(xiàng)工作任務(wù)都有其最佳的動(dòng)機(jī)水平。
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迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
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汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
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教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
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元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
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心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
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研究認(rèn)為，在認(rèn)知學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用的是長時(shí)記憶。
題型：判斷題