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小華是一名剛升入初中的學(xué)生。由于老師每天講述的知識點不多，他感覺自己什么都懂，就沒有進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)和鞏固練習(xí)。幾次測驗，他的各門功課都是剛剛及格，任課老師為此分別找他談話，認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性后，他決定好好學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行晨讀午練，晚上也學(xué)習(xí)到很遲才睡。接下來的幾次測驗，他的成績雖然有些好轉(zhuǎn)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。他把問題歸結(jié)為自己還不夠努力，于是更加刻苦學(xué)習(xí)，就連平時的休息時間、運(yùn)動時間都花在了做題上，結(jié)果成績?nèi)圆焕硐?，甚至還不如原來，后來只要聽到“測驗”“考試”，他就高度緊張，甚至吃不香，睡不好。對此，他很著急，也非常迷茫。
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
A.推行選課走班
B.鼓勵上校外輔導(dǎo)班
C.實施分層教學(xué)
D.開展校內(nèi)課后服務(wù)
A.強(qiáng)大的內(nèi)聚力
B.良好的執(zhí)行力
C.充分的競爭力
D.積極的影響力
A.判斷鑒別
B.尋求發(fā)展
C.反思體驗
D.策略訓(xùn)練
最新試題
從該案例得到啟示有（）。
要糾正一個學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，按認(rèn)知失調(diào)理論，最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和領(lǐng)會世界，社會與人生的豐富性與復(fù)雜性，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，逐步形成科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進(jìn)行爭論。你認(rèn)為誰的說法是正確的？（）
冬冬籃球打得好，但不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認(rèn)為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。