在化學課程學習中，學生的（）發(fā)展是一個自我建構、不斷提升的過程。

在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。

在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。

科學探究與化學實驗學業(yè)要求在完成（）的基礎上，努力創(chuàng)造條件，為學生提供更多的動手實驗機會。

能說明必做試驗的基本思路與方法，分析實驗實施的合理性屬于（）主題的學業(yè)要求。

在探索化學變化規(guī)律及解決實際問題的情景中，學生能結合簡單的實例說明反應條件對物質變化的影響，初步形成（）控制的意識。

認識物質性質的思路與方法的內容要求中，不正確的（）。

能撰寫簡單的實驗報告，并與他人交流和評價探究過程及結果屬于（）主題的學業(yè)要求。

對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。

能通過小組合作，有意識地應用化學、技術、工程及其他學科知識，完成實驗探究及跨學科實踐活動屬于（）主題的學業(yè)要求。