談?wù)?0世紀80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時的“語用化”過程。

請用“洋腔洋調(diào)”現(xiàn)象說明第二語言學(xué)習(xí)中母語與目的語之間的關(guān)系。

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？

試述中介語的定義，并簡述中介語和對比分析、偏誤分析的關(guān)系。

為什么說第二語言習(xí)得研究不僅僅是語言學(xué)的“消費者”而且是語言學(xué)的“貢獻者”？

理論語法與教學(xué)語法的不同點表現(xiàn)在哪些方面？

你對把第二語言教材分為四類作何評論？