多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者小芳想采用心理及社會(huì)學(xué)派進(jìn)行個(gè)案工作，那么，在接案階段，她需要（）。

A.了解求助的原因、改變的動(dòng)機(jī)，并介紹機(jī)構(gòu)的服務(wù)狀況，以協(xié)助潛在案主決定是否需要接受機(jī)構(gòu)的服務(wù)
B.關(guān)注專業(yè)關(guān)系建立的狀況
C.根據(jù)案主的情況制訂服務(wù)計(jì)劃
D.重視案主尋求改變的動(dòng)機(jī)
E.對(duì)案主的情況進(jìn)行評(píng)估，抓住主要問(wèn)題
F.確定服務(wù)目標(biāo)


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1.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作者小芳如果想使用功能學(xué)派來(lái)處理一個(gè)個(gè)案的話，她應(yīng)該進(jìn)行（）的心理假設(shè)。

A.每個(gè)人都擁有與生俱來(lái)的潛能
B.每個(gè)人都擁有改變自身的能力，但需要后天培養(yǎng)
C.每個(gè)人都擁有適應(yīng)生活環(huán)境的能力
D.每個(gè)人都有一些能力來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷成長(zhǎng)
E.每個(gè)人都希望得到他人的關(guān)心
F.每個(gè)人都渴望改變現(xiàn)狀

2.多項(xiàng)選擇題個(gè)案工作的理論模式包括（）。

A.功能學(xué)派
B.心理及社會(huì)學(xué)派
C.問(wèn)題解決學(xué)派
D.危機(jī)干預(yù)學(xué)派
E.任務(wù)中心模式
F.行為修正學(xué)派

3.多項(xiàng)選擇題問(wèn)題解決學(xué)派為（）提供了理論基礎(chǔ)。

A.認(rèn)為個(gè)人有處理內(nèi)在壓力或外在事件的潛能，但個(gè)人會(huì)受到能力限制、社會(huì)情境的壓力及習(xí)慣的作用的學(xué)派
B.修正對(duì)象是所有希望改變行為以適應(yīng)環(huán)境的人，這些人可以是行為失調(diào)者，也可以是行為表現(xiàn)正常的人的學(xué)派
C.強(qiáng)調(diào)人的基本需要可以借由機(jī)構(gòu)與社會(huì)工作者和案主之間的專業(yè)關(guān)系加以強(qiáng)化，并承認(rèn)案主的意志力量和行政效果的學(xué)派
D.相信人有解決問(wèn)題的能力，當(dāng)人遭遇問(wèn)題時(shí)是能力暫時(shí)受到了限制，或者環(huán)境資源的不足，而不是病理性的學(xué)派
E.相信案主有能力規(guī)劃自己的發(fā)展，社會(huì)工作者在輔導(dǎo)時(shí)不僅要提升案主自我價(jià)值觀和自我控制力，還需要為其提供教育學(xué)習(xí)等服務(wù)，以增強(qiáng)其意識(shí)的學(xué)派
F.要求社會(huì)工作者在治療案主問(wèn)題時(shí)，并不僅僅局限在解決案主顯而易見(jiàn)的具體的問(wèn)題，更要找出問(wèn)題之間的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)真正的、隱蔽的問(wèn)題成因的學(xué)派

4.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中不屬于任務(wù)中心模式實(shí)施步驟的選項(xiàng)是（）。

A.接案與預(yù)估階段
B.計(jì)劃階段
C.跟進(jìn)階段
D.結(jié)案和評(píng)估階段

5.單項(xiàng)選擇題增強(qiáng)權(quán)能模式認(rèn)為“增權(quán)”可以發(fā)生在以下層次上，除了（）。

A.個(gè)人層次
B.人際層次
C.社會(huì)層次
D.政治層次