A.每個(gè)人都擁有與生俱來(lái)的潛能
B.每個(gè)人都擁有改變自身的能力，但需要后天培養(yǎng)
C.每個(gè)人都擁有適應(yīng)生活環(huán)境的能力
D.每個(gè)人都有一些能力來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的不斷成長(zhǎng)
E.每個(gè)人都希望得到他人的關(guān)心
F.每個(gè)人都渴望改變現(xiàn)狀
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A.功能學(xué)派
B.心理及社會(huì)學(xué)派
C.問(wèn)題解決學(xué)派
D.危機(jī)干預(yù)學(xué)派
E.任務(wù)中心模式
F.行為修正學(xué)派
A.認(rèn)為個(gè)人有處理內(nèi)在壓力或外在事件的潛能，但個(gè)人會(huì)受到能力限制、社會(huì)情境的壓力及習(xí)慣的作用的學(xué)派
B.修正對(duì)象是所有希望改變行為以適應(yīng)環(huán)境的人，這些人可以是行為失調(diào)者，也可以是行為表現(xiàn)正常的人的學(xué)派
C.強(qiáng)調(diào)人的基本需要可以借由機(jī)構(gòu)與社會(huì)工作者和案主之間的專業(yè)關(guān)系加以強(qiáng)化，并承認(rèn)案主的意志力量和行政效果的學(xué)派
D.相信人有解決問(wèn)題的能力，當(dāng)人遭遇問(wèn)題時(shí)是能力暫時(shí)受到了限制，或者環(huán)境資源的不足，而不是病理性的學(xué)派
E.相信案主有能力規(guī)劃自己的發(fā)展，社會(huì)工作者在輔導(dǎo)時(shí)不僅要提升案主自我價(jià)值觀和自我控制力，還需要為其提供教育學(xué)習(xí)等服務(wù)，以增強(qiáng)其意識(shí)的學(xué)派
F.要求社會(huì)工作者在治療案主問(wèn)題時(shí)，并不僅僅局限在解決案主顯而易見(jiàn)的具體的問(wèn)題，更要找出問(wèn)題之間的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)真正的、隱蔽的問(wèn)題成因的學(xué)派
A.接案與預(yù)估階段
B.計(jì)劃階段
C.跟進(jìn)階段
D.結(jié)案和評(píng)估階段
A.個(gè)人層次
B.人際層次
C.社會(huì)層次
D.政治層次
A.界定案主問(wèn)題
B.建立案主與社會(huì)工作者的協(xié)同關(guān)系
C.學(xué)習(xí)與專業(yè)人員、權(quán)威人士的溝通
D.開(kāi)始培養(yǎng)案主意識(shí)覺(jué)醒
最新試題
在客體關(guān)系心理學(xué)和自體心理學(xué)在評(píng)估過(guò)程中，社工需要聚焦于案主幾個(gè)層面的問(wèn)題，具體包括（）。
解釋是心理動(dòng)力社會(huì)工作的核心治療活動(dòng)，它的種類(lèi)包括（）。
個(gè)人倫理以（）為中心。
社會(huì)工作中的人類(lèi)需要具有（）的特性。旨在彌補(bǔ)弱勢(shì)人士在發(fā)展過(guò)程中面臨的短缺，提供經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中需求沒(méi)有滿足的部分。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，12歲以上屬于（）。
埃里克森認(rèn)為，人類(lèi)需要與人生任務(wù)緊密相關(guān)，如果任務(wù)沒(méi)有完成，他們就會(huì)面臨危機(jī)，根據(jù)該理論，人生的任務(wù)包含哪些？（）
社會(huì)工作是工作者運(yùn)用人類(lèi)潛能與（），協(xié)助人們認(rèn)清困難和問(wèn)題。
社會(huì)工作的目標(biāo)包括（）。
實(shí)證傳統(tǒng)堅(jiān)信社會(huì)工作的知識(shí)是建立在自然科學(xué)的方法之上，理論可以經(jīng)由科學(xué)方法證明其有效性而推至更大的人群，這一范式包括（）。
心理學(xué)是（）的重要基礎(chǔ)，發(fā)展心理學(xué)、變異心理學(xué)、人類(lèi)行為和社會(huì)環(huán)境理論都指導(dǎo)了社會(huì)工作實(shí)務(wù)。