A.建立國(guó)家教育制度
B.人人享有接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利
C.教育內(nèi)容的世俗化
D.教育實(shí)施的終身化
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你可能感興趣的試題
A.注意、期待、要求、行動(dòng)
B.明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法
C.注意、期待、相關(guān)、集中
D.明了、聯(lián)合、提示、鞏固
A.畢達(dá)格拉斯
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.“拉比”
B.“古儒”
C.“書吏”
D.“校父”
A.社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B.勞動(dòng)力再生產(chǎn)手段
C.不偏不倚的公正事業(yè)
D.觀念形態(tài)的勞動(dòng)領(lǐng)域之一
A.晏陽初
B.梁漱溟
C.黃炎培
D.陶行知
最新試題
教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。
教學(xué)模式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的匯編。
實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同,但相對(duì)于其它因素而言,都處于()
教師鉆研教材,一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”贊美的是()
教育“心里起源論”的代表人物是()
《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。
遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有哪些影響?
“提倡啟發(fā)式,反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。