A.“拉比”
B.“古儒”
C.“書(shū)吏”
D.“校父”
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A.社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B.勞動(dòng)力再生產(chǎn)手段
C.不偏不倚的公正事業(yè)
D.觀念形態(tài)的勞動(dòng)領(lǐng)域之一
A.晏陽(yáng)初
B.梁漱溟
C.黃炎培
D.陶行知
A.專(zhuān)任制
B.導(dǎo)生制
C.導(dǎo)師制
D.輔導(dǎo)制
A.“大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”
B.“大學(xué)之道在明明德,在親民,在止于至善”
C.“大學(xué)者,‘囊括大典,網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”
D.“學(xué)術(shù)獨(dú)立,思想自由,政羅教綱無(wú)羈絆之學(xué)府也”
A.“癸卯學(xué)制”
B.“壬子癸丑學(xué)制”
C.“壬戌學(xué)制”
D.“戊辰學(xué)制”
最新試題
教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的
教學(xué)過(guò)程始終具有()
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
我國(guó)中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么?
“建國(guó)君民,教學(xué)為先”揭示了教育的()
階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
如何理解教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智能之間的關(guān)系。
根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究,從教學(xué)效果的質(zhì)上看,不包括下列那種教學(xué)水平()
實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
思想品德教育過(guò)程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行