教育學范疇的德育和倫理學范疇的德育是有區(qū)別的

“課”是班級教學的基本*單位。

教育者和受教育者在教育活動中承擔的任務不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個階段。

教學模式是教學經(jīng)驗和教學理論的匯編。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）

政治課與其它學科教學是對學生進行德育的基本途徑

根據(jù)現(xiàn)代教學理論的研究，從教學效果的質上看，不包括下列那種教學水平（）

創(chuàng)立了被史學家稱為“產(chǎn)婆術”的談話法的教育思想家是（）

被譽為“教育科學之父”的著名教育家是（）