A.物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用
B.科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)
D.物質(zhì)的化學(xué)變化
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A.科學(xué)評價觀
B.評價觀
C.科學(xué)觀
D.反饋觀
結(jié)合學(xué)習(xí)主題特點(diǎn)，明確了（）等大概念及其具體內(nèi)涵要求。
①化學(xué)科學(xué)本質(zhì)
②物質(zhì)的多樣性
③物質(zhì)的組成
④物質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)化
⑤化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
A.通過宏觀、微觀、符號等多重表征手段，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解化學(xué)反應(yīng)
B.學(xué)習(xí)運(yùn)用類比、推理、模型等思維方法認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)
C.選擇有意義的探究問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的探究過程
D.設(shè)計(jì)關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用的真實(shí)情境和任務(wù)
A.立德樹人
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)目標(biāo)
D.跨學(xué)科實(shí)踐活動
每個學(xué)習(xí)主題構(gòu)成的維度內(nèi)容包括（）。
①大概念
②核心知識
③基本思路與方法
④重要態(tài)度
⑤必做實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
A.實(shí)驗(yàn)室資源
B.校本資源
C.信息技術(shù)資源
D.社會教育資源
A.科學(xué)態(tài)度
B.科學(xué)責(zé)任
C.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
D.科學(xué)文化
A.組成
B.微觀
C.內(nèi)部
D.外形
A.水和溶液
B.H2、CO、CH4
C.有機(jī)物和無機(jī)物
D.溶液
最新試題
能通過小組合作，有意識地應(yīng)用化學(xué)、技術(shù)、工程及其他學(xué)科知識，完成實(shí)驗(yàn)探究及跨學(xué)科實(shí)踐活動屬于（）主題的學(xué)業(yè)要求。
水的組成及變化的探究屬于（）學(xué)習(xí)主題。
在教學(xué)中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專家、學(xué)科教育專家、（）的力量。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學(xué)習(xí)主題。
依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，學(xué)校可在（）年級確定化學(xué)課程的具體開課年級。
在常見的生產(chǎn)生活和社會情境中，能將（）知識與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，主動關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實(shí)際問題，并參與討論。
以下不屬于社會性議題的是（）。
化學(xué)變化的特征及化學(xué)反應(yīng)的基本類型屬于（）學(xué)習(xí)主題。
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學(xué)習(xí)的方式。