通過實物、圖片、模型等直觀手段，聯(lián)系學生常見的具體物質(zhì)，引導學生感受物質(zhì)的（）。

認識物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。

以下不是義務教育化學學業(yè)水平考試組成部分的為（）。

以下不屬于社會性議題的是（）。

水的組成及變化的探究屬于（）學習主題。

化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。

開展學科和跨學科專題研討，解決教師教學中問題的方式不包括（）。

課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

在實驗探究情境中，學生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見的實驗儀器和裝置，安全順利地實施實驗探究方案。

重視化學教育資源庫建設，集中優(yōu)質(zhì)資源，為師生提供（）的學習空間和教學資源空間，推進信息化教學方式及其創(chuàng)新應用。