中小學(xué)生非正式群體的特點之一是（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

教師的自我評價能力也是教師教學(xué)的（）。

作業(yè)設(shè)計的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計一些（）

教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）

教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個了解？

高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個終身的過程。

說課就是教師以語言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對同行、專家系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說課中，其核心部分是（）

良好班風(fēng)形成的標(biāo)志是（）

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)，或表揚比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）