A.從教材語言向教案語言的轉(zhuǎn)化
B.從教案語言向預(yù)備性教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化
C.從預(yù)備性教學(xué)語言向課堂教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化
D.從課堂教學(xué)語言向輔導(dǎo)教學(xué)語言的轉(zhuǎn)化
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A.新
B.奇
C.巧
D.長
A.自我批評能力
B.自我鑒賞能力
C.自我剖析能力
D.自我反思能力
A.了解班級中學(xué)生的相對學(xué)習(xí)水平
B.評判學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的基本要求
C.對學(xué)生進(jìn)行的診斷性評價
D.對學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的總結(jié)性評價
最新試題
課堂提問的技巧很多，很能體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。如“欲問A，先從B開始”的這種提問方式屬于（）
課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個終身的過程。
班主任工作最核心的職責(zé)是（）
常模參照性考試是為了（）
中小學(xué)生非正式群體的特點(diǎn)之一是（）
教育從了解開始。要想教育好每個學(xué)生，首先必須全面了解好每個學(xué)生。了解學(xué)生的方法很多，其中最經(jīng)常和最基本的方法是（）
教師的專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳。”請你采用第二人稱的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。
教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）