A.集體榮譽感的激發(fā)
B.共同奮斗目標的確定
C.班級領(lǐng)導(dǎo)核心的建立
D.正確班級輿論的形成
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A.組織和指導(dǎo)建立班集體
B.關(guān)心學(xué)生的日常生活和心理變化
C.組織形式多樣的教育活動
D.做好家庭和社會的溝通協(xié)調(diào)工作
A.預(yù)習(xí)作業(yè)
B.復(fù)習(xí)作業(yè)
C.思考作業(yè)
D.實踐作業(yè)
A.設(shè)問式提問
B.互問式提問
C.曲問式提問
D.追問式提問
A.生活展示情境式
B.故事引發(fā)情境式
C.疑難誘發(fā)情境式
D.模擬體會情境式
A.“為什么教”
B.“教什么”
C.“怎么教和怎么學(xué)”
D.“怎么激勵和鑒別”
最新試題
教育機智是指教師在教育教學(xué)工作中審時度勢、隨機應(yīng)變處理問題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗、膽識、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項中，不構(gòu)成教師教育機智的選項是（）
課堂中板書設(shè)計的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）
教師的教學(xué)過程設(shè)計主要解決的問題是（）
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
中小學(xué)生非正式群體的特點之一是（）
若教師在批改作業(yè)時，無法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
良好班風(fēng)形成的標志是（）
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問題行為一定要馬上處理，避免造成進一步的影響。
你認為下列處理同事關(guān)系時的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教學(xué)導(dǎo)入時忌諱的是（）