不屬于客觀性試題的是（）。

學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場(chǎng)依存性與場(chǎng)獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

精講多練的教學(xué)原則主要指（）

“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢?qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。

推薦一部對(duì)外漢語教材，談?wù)勍扑]的理由。

影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。