請說說“對外漢語教學”的“名”與“實”，即名稱之由來及其本質特征。

概括一下20世紀50年代到21世紀初對外漢語教材研究的基本情況。

請用“洋腔洋調”現(xiàn)象說明第二語言學習中母語與目的語之間的關系。

為什么說第二語言習得研究不僅僅是語言學的“消費者”而且是語言學的“貢獻者”？

一般說來，母語為非聲調語言的學習者習得漢語聲調比較困難。他們經常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？

什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？

談談你對“特色和創(chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。

談談20世紀80年代初至90年代末以后對外漢語教學理論研究的特點和研究重點。

簡述語言測試的作用和目的。

根據(jù)以往的有關研究，談談你對第二語言和外語教學學科理論體系的看法。