CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？

你對(duì)把第二語言教材分為四類作何評(píng)論？

請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)對(duì)外漢語教學(xué)法發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。

一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯(cuò)誤？

教學(xué)對(duì)象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？

如何區(qū)分第二語言習(xí)得、外語習(xí)得與“教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得、“無教學(xué)指導(dǎo)”的習(xí)得兩組概念之間的關(guān)系？

對(duì)外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

理論語法與教學(xué)語法的不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？

你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？

請(qǐng)說說“對(duì)外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。