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A.推理
B.簡化
C.重復(fù)
D.語言轉(zhuǎn)換
A.規(guī)范的語言
B.內(nèi)容的編排符合教學(xué)規(guī)律
C.反應(yīng)學(xué)科理論研究的新水平
D.題材多樣化
A.掌握工具
B.升學(xué)
C.深造
D.研究
A.閱讀
B.多項(xiàng)選擇題
C.作文
D.復(fù)述
A.出發(fā)點(diǎn)
B.環(huán)境
C.注意力的分布
D.方法
A.效度不高，信度高也沒有意義
B.效度是信度的前提
C.信度高，效度一定高
D.信度是效度的前提
最新試題
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）
試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。
精講多練的教學(xué)原則主要指（）
“一位中國老師請(qǐng)一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)?？墒牵@位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬。“請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于（）。
“語言習(xí)得機(jī)制”假說
測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）
小王來美國一個(gè)月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。
學(xué)習(xí)者的（）一般表現(xiàn)為：場依存性與場獨(dú)立性，沖動(dòng)型與沉思型，容忍傾向與排他傾向。
按命題方法分，面談、應(yīng)用性寫作都屬于（）。