閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認(rèn)讀能力、（）、評價能力、（）。

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

教師教學(xué)研究能力包括：選修課和校本課程編制能力、教學(xué)反思能力、課題研究能力。（）

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

“教學(xué)和發(fā)展的實驗教學(xué)法”的提出者是（）

下面不屬于語文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項是（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

語文教育學(xué)的研究重點是（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴(kuò)展的功能。

隱性知識是顯性知識的基礎(chǔ)，顯性知識是由隱性知識轉(zhuǎn)化而來的。（）