問答題有位老師在進行《溶解》一課教學時，給每組學生提供了材料：盛有水的燒杯，筷子，小包鹽。并讓學生猜一猜食鹽放入水中會不會溶解，然后讓學生實驗：把鹽放入水中，攪拌后食鹽不見了。接著教師分別做了沙子、高錳酸鉀是否溶解的演示實驗。最后教師指導學生填書上的表格：石子、紅糖、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡皮是否溶解。這些為什么不是科學探究活動？如果你教這個內容，怎樣來設計探究活動？請寫出探究活動設計思路。
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斯佩里經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn)，左右腦既分工又合作，以音樂為例，左半球主要負責（）。
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現(xiàn)代腦科學研究發(fā)現(xiàn)，人的顯意識功能主要集中在（）。
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地理課上培養(yǎng)學生讀地圖的能力最常用的思維方法是（）。
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學生寫作文時從生活經(jīng)驗中“取材”的過程主要需要的思維方法是（）。
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幼兒園的孩子，能在幾分鐘內從多種圖形中找出圓形，這主要需要運用（）的思維方法。
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