A.鞏固性原則
B.指導(dǎo)性原則
C.發(fā)展性原則
D.客觀性原則
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A.總結(jié)性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.安置性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.形成性評價
A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評價和自我改進(jìn)
C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者，避免被學(xué)生愚弄
D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊建設(shè)
A.行動研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.自我提問法
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.發(fā)展性評價
最新試題
下列各項對教學(xué)反思的意義描述不合理的是（）
學(xué)校中常見的期末考試屬于（）
國家公務(wù)員考試屬于（）
新的學(xué)期開始了，陳老師為了測驗班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)在的知識水平，組織了一次摸底測驗，這種測驗屬于（）
針對學(xué)困生的診斷性評價多半是在（）實施。
下列評價類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）
在主觀評價對象的集合中的一個或者以個體為基準(zhǔn)把各個評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評價是（）
采用性格量表對學(xué)生進(jìn)行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。
簡述測驗前的計劃。
如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是（）