在主觀評價對象的集合中的一個或者以個體為基準把各個評價對象與基準進行比較，然后確定每個評價對象在集合中所處的位置。這種教學評價是（）

（）的次數(shù)比較頻繁。

教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）

教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題，屬于教學反思的（）階段。

新的學期開始了，陳老師為了測驗班內(nèi)學生現(xiàn)在的知識水平，組織了一次摸底測驗，這種測驗屬于（）

語文老師在學生作文上寫的評語屬于哪種評價類型？（）

教師通過和其他同事的“頭腦風暴”，收集各種教學“病例”，然后歸類進行分析，得出解決對策的方法屬于（）

在教學評價中，衡量學校辦學水平的關鍵指標是（）

教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，以下不是教學反思的是（）

（）的次數(shù)比較頻繁。