適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）

能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，有特定的順序和小步子安排的材料的個別化教學(xué)方法，是（）

布魯納對發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提出哪四項原則？

在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

教學(xué)策略是實現(xiàn)教學(xué)目標的手段，它的設(shè)計主要解決的問題是（）

簡述教學(xué)策略包含的內(nèi)容。

在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的教學(xué)策略被稱為（）。

有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等），如果教學(xué)目標是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）。

教師采取的有效達到教學(xué)目標的一切活動計劃稱之為（）。

適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括（）